तिम्रो खेलकुद यात्रा

केवल, धातुको व्यवस्था गम्भीरतापूर्वक विश्लेषण गर्ने र अनुगमन गर्ने क्षमता हो। वाक्यको स्रोतको अवधारणा शिक्षा क्षेत्रमा लोकप्रियतामा बढेको छ, त्यसरी नै शब्दसँग सम्बन्धित गलत धारणाको संख्या पनि हुन्छ। त्यसोभए यी गलत धारणा के हो?

शिक्षा ondowment फाउण्डेशनले हालसालै मेट्निकरण र आत्म-नियमावलीको बारेमा हालसालैबाट धेरै पूर्ण र सहयोगी सारांश जारी गर्यो। हामी सोच्दछौं कि शिक्षक मेटिकग्राफेसन सीपीडीले यसलाई रुचि राख्नुपर्दछ (यसको पूर्ण प्रतिलिपि यहाँ फेला पार्न सकिन्छ)।

पुस्तक मेटाकोमिशन शिक्षक कार्यशाला

हामीले सोचेऔं धातुक भाषाको साझेदारीको खण्ड विशेष गरी चाखलाग्दो थियो, त्यसैले हामीले उनीहरूलाई यहाँ सारांश दियौं:

“धातुकहरू केवल पुराना विद्यार्थीहरूमा विकास गर्न सकिन्छ”

जबकि ठूला बच्चाहरूले प्राय: धातु रणनीति रणनीतिहरूको ठूलो दायरा प्रयोग गर्दछन्, अनुसन्धानले सुझाव दिन्छ कि साना बच्चाहरूले पनि मेटिएचर सीपहरू प्रदर्शन गर्न सक्छन्।

एक विशेष अध्ययनमा, years बर्षको जत्तिकै जवान बच्चाहरूले कार्यमा उनीहरूको क्षमताको स्तर सही पूर्वानुमान गरेर मेटाकोगो सीपहरू प्रदर्शन गर्न पाए। स्पष्ट रूपमा, जवान विद्यार्थीहरूसँग दुबै क्षमता र क्षमताको अझ बढी क्षमतामा उनीहरूको धातुको क्षमता सुधार गर्दछ।

“धातुको एक सामान्य कौशल हो जुन विषय ज्ञान आवश्यक पर्दैन”

त्यहाँ एक गलत धारणा छ कि यदि विद्यार्थीहरूले उनीहरूको मेटासोग्जिकोमिटिभ सीपहरू सुधार गर्न सक्दछन् भने उनीहरूले सबै विषयहरूमा सुधारिएका शैक्षिक प्रदर्शन देखाउनेछन्। जे होस्, जब केही मेटाक्टेगोइमेन्टिकल प्रविधिहरू विशेषताहरूको संख्यामा लागू हुन्छ र शैक्षिक सुधारको परिणाममा विद्यार्थीहरूलाई अझै पनि विषय ज्ञान चाहिन्छ।

अनिवार्य रूपमा, यो एकको सोचाइलाई नियमित गर्न सरल छ यदि तपाईंलाई हातमा शीर्षकको बारेमा थाहा छ भने।

“मेटेकग्सन अनुभूति वा विषय ज्ञान भन्दा धेरै आवश्यक छ”

मेटेकिमिशन ‘उच्च अर्डर’ सोच्ने को रूपमा हेर्नु हुँदैन। यो एक त्रिकोणको शीर्ष होईन, ‘कम अर्डर’ सीपहरूको साथ तल जानकारी सम्झना गर्दै। यसको सट्टामा, दुई जनालाई खोजिएको जस्तो देखिनु पर्छ। अनुसन्धान राज्यका लेखकहरूको रूपमा, “हामीले कम्मर रद्धको विकास र झूटा पदावलीहरू सिर्जना गर्नु हुँदैन जहाँ तिनीहरू अवस्थित छैनन्।

“मेटाक्टेग्विटिभ सीप सजिलैसँग सजीवको सोच कौशल ‘पाठहरूमा सिकाउन सकिन्छ”

मेटेकग्गन उनीहरूको विषय पाठको क्रममा उत्तम विकसित हुन्छ। यो किनभने यो विभिन्न सन्दर्भहरु बीच स्थानान्तरण गर्न कुख्यात चुनौती छ। धातुको उच्च स्तरमा प्रदर्शन गर्दै एक वर्षमा धेरै फरक देखिन्छ कि यसले वर्ष from फ्रान्सेली वा वर्ष 11 लाई कसरी पार्छ। त्यसकारण, विद्यार्थीहरू एक पटकमा सब भन्दा प्रासंगिक प्रविधिलाई सिकाउनुपर्दछ जब यो हातमा लागू हुन्छ, ताकि उनीहरू यस्तो सीपलाई उनीहरूको अध्ययनमा एकग्रेड गर्न सकिन्छ भनेर अझ राम्ररी बुझ्न सकून्।

यद्यपि प्रतिवेदनको लेखकहरूले पनि टिप्पणी गरे कि “समय, अटुटर्गनागारिक्ति धेरै जसो जेनेरिक, र द्रुत धातुका प्रशिक्षार्थीहरूले स indicate ्घनहरूको दायरा लिन सक्छन् जुन क्रमशः प्रसंग र कार्यहरूको दायरामा लागू हुन्छ”। यसले यो संकेत गर्दछ कि पुराना विद्यार्थीहरू नयाँ वा बिभिन्न प्रकारका समस्याहरूको लागि उत्तम सोच टेक्निक लागू गर्न राम्रो हुन सक्छन्।

अन्तिम विचार

अघिल्लो अनुसन्धानले पहिले नै धातुको शैक्षिक प्रदर्शनको सुधार गर्ने प्रभावकारी तरीका हो कि विद्यार्थीहरूको शैक्षिक प्रदर्शनको सुधार गर्ने प्रभावकारी तरीका हो, यसलाई कुनै खास तरिकामा र शिक्षकहरूलाई साझा गलत धारणाको अर्थ राख्नु आवश्यक पर्दछ।

यो जान्नु आवश्यक छ कि धातुको सिद्धान्तलाई एक युवतीको रूपमा प्रस्तुत गर्न सकिन्छ, यदि कडा विषय ज्ञानको जोडी हो भने विद्यार्थीहरूलाई सिक्न, विकास गर्न र सुधार गर्न अगाडि बढ्न सक्नुहुन्छ।